-PLANEACION DE LA UNIDAD:
-AUTOR DE LA UNIDAD:
-NOMBRE Y APELLIDO:Osvaldo javier arjona villadiego
-DIRECCION ELECTRONICA:inteloav@hotmail.com
-UBICACION DE LA ESCUELA:barrio siete de abril
-NOMBRE DE LA ESCUELA:Institucion Educativa Distrital Comunitaria siete de abril.
-DIRECCION DE LA ESCUELA:clle74nº9sur -06.
-CIUDAD :Barranquilla.
-TELEFONO DE LA ESCUELA:3008224010.
-GENERALIDADES DE LA UNIDAD:
-TITULO DEL PLAN DE UNIDAD:
La libertad de expresion.
-PREGUNTA ESENCIAL:
¿porque no podemos estar de espaldas a lo que sucede en nuestro diario vivir? -PREGUNTA DE UNIDAD:
¿De que manera cada elemento observado,nos dice que somos libres de expresión?
-PREGUNTA DE CONTENIDO:
¿Que es la libertad de expresion?
-RESUMEN DE LA UNIDAD EN VIDEO:
la libertad de expresion
-AREA O MATERIAS QUE INCLUYE EL PLAN:
Educación Etica y en valores Humanos
Tecnologia e informática
Educacion artistica
Ciencias sociales
-NIVEL ESCOLAR A QUE CORRESPONDE EL PLAN:
-GRADO:SEPTIMO
-COMPETENCIAS:
-Realiza documentos con texto ,imagen y video referentes a la libertad de expresion .
-Explica y entiende la aplicacición de los fenomenos multimediales que intervienen en la exposición del tema La libertad de expresión.
-Reconoce de manera determinante que la libertad de expresion es un valor agregado al ser humano y diferenciador de cualidades eticas.
-Sabe la justa medida de las cosas que vive y explicita el valor de la libertad de expresion en todas sus actuaciones.
-Dimensiona en su maxima expresion el repliegue de formas de expresion creativas.
-Desarrolla a nivel convivencial al interior de la sociedad formas de libertad de expresion ajustadas a la ley como derecho.
-LOGROS ESPERADOS:
Realizar documentos con texto ,imagen y video referentes a la libertad de expresion . -Explicar y entiender la aplicacición de los fenomenos multimediales que intervienen en la exposición del tema La libertad de expresión.
-Reconocer de manera determinante que la libertad de expresion es un valor agregado al ser humano y diferenciador de cualidades eticas.
-Saber la justa medida de las cosas que vive y explicita el valor de la libertad de expresion en todas sus actuaciones.
-Dimensionar en su maxima expresion el repliegue de formas de expresion creativas.
-Desarrollar a nivel convivencial al interior de la sociedad formas de libertad de expresion ajustadas a la ley como derecho.
-AMBITOS CONCEPTUALES:
Se explicara a los estudiantes al interior de la institución educativa,con apoyo de herramientas tecnologicas en el aula de clases o la sala de informática, a partir de la diversidad de formas para compresión. de tematicas con niveles de exigencia alto.
-ACTIVIDADES Y PROCEDIMIENTOS:
TALLER Nº1:LAS IMAGENES REVELADORAS DE LIBERTAD DE EXPRESION
http://www.dedesparche.com/desparche/letras-y-pinturas-auditorio-5-comfenalco
PROCEDIMIENTO:Enseñarle al educando a través del ejemplo como hacer imagenes que proyecten la libertad de expresion aunque no se explicite inicialmente ,pero que al momento de analizar a partir del concepto mismo de lo elaborado se defina a cabalidad el tema especifico para tal efecto y de manera personalizada. Para concebir un proceso de enseñanza aprendizaje idoneo.
-PROYECTO COLABORATIVO:
Crear una tematica constructiva y proyectarla con herramientas multimediales complementarias que den el sentido orientador mediante las preguntas esenciales,de unidad y de contenido.
ejemplo:tema de la unidad :la multimedia
IMAGEN IDENTIFICADORA Y DE ANALISIS:
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtsKTGN8zqZ4JGvpWaNLEKNeN7bW7-ZabdMr_Hqrfv9uCNw4-P93CbQqVZYTyJsWjw0Wef6jZZxsHhkx0EUqDxhbkMeBOkaO76cam0ZB8EDZgw3pH_HvbXF-zLClwxJyD41uXZXplvc2Bi/s1600/Zodiaco+en+Pinturas
*PREGUNTAS CORRESPONDIENTES:
LA MULTIMEDIA
Pregunta esencial :
¿Que hace posible que valoremos y aprendamos de los procesos tecnologicos?
Pregunta de unidad:
¿Como se puede explicar el desarrollo continuo de la vida,estando inmersos en los procesos multimedia?
Pregunta de contenido:
¿Que es la multimedia?
*TALLER PARA IMPLEMENTAR*
Barranquilla, 21 de septiembre de 2011.
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL COMUNITARIA SIETE DE ABRIL
TALLER: LA MULTIMEDIA.
OBJETIVO: Conceptualizar sobre la multimedia y aplicarlo de manera contextualizada.
AREA: Tecnología e informática GRADO: Séptimo DOCENTE: Osvaldo Arjona
ACTIVIDAD: Crear un proyecto bajo la orientación personalizada del docente, en el computador donde se exprese mediante herramientas tecnológicas el concepto de la multimedia.
PROCEDIMIENTO A SEGUIR:Dibujar o traer de las imagen de internet de la figura o figuras que son las que son el prospecto de la planeacion a desarrollar a través de las preguntas esenciales,de la unidad y de contenido.
TIEMPO ESTIMADO PARA SU DESARROLLO:Dos horas (bloque)
ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DEL EJERCICIO PRÁCTICO:
Disposición del estudiante, sala de informática dotada de equipos, tener instalado el internet y guías procedimentales para ejecutar el ejercicio.
DESARROLLO DEL TEMA:
LA MULTIMEDIA
El término multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión (físicos o digitales) para presentar o comunicar información. De allí la expresión «multimedios». Los medios pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc. También se puede calificar como multimedia a los medios electrónicos (u otros medios) que permiten almacenar y presentar contenido multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las artes plásticas, pero con un alcance más amplio.
Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario tiene libre control sobre la presentación de los contenidos, acerca de qué es lo que desea ver y cuando; a diferencia de una presentación lineal, en la que es forzado a visualizar contenido en un orden predeterminado.
CARACTERISTICAS:
Las presentaciones multimedia pueden verse en un escenario, proyectarse, transmitirse, o reproducirse localmente en un dispositivo por medio de un reproductor multimedia. Una transmisión puede ser una presentación multimedia en vivo o grabada. Las transmisiones pueden usar tecnología tanto analógica como digital. Multimedia digital en línea puede descargarse o transmitirse en flujo (usando streaming). Multimedia en flujo puede estar disponible en vivo o por demanda.
Los juegos y simulaciones multimedia pueden usarse en ambientes físicos con efectos especiales, con varios usuarios conectados en red, o localmente con un computador sin acceso a una red, un sistema de videojuegos, o un simulador. En el mercado informático, existen variados software de autoría y programación de software multimedia, entre los que destacan Adobe Director y Flash.
Los diferentes formatos de multimedia analógica o digital tienen la intención de mejorar la experiencia de los usuarios, por ejemplo para que la comunicación de la información sea más fácil y rápida. O en el entretenimiento y el arte, para trascender la experiencia común.
Un espectáculo láser es un evento multimedia en vivo.
Los niveles mejorados de interactividad son posibles gracias a la combinación de diferentes formas de contenido. Multimedia en línea se convierte cada vez más en una tecnología orientada a objetos e impulsada por datos, permitiendo la existencia de aplicaciones con innovaciones en el nivel de colaboración y la personalización de las distintas formas de contenido. Ejemplos de esto van desde las galerías de fotos que combinan tanto imágenes como texto actualizados por el usuario, hasta simulaciones cuyos coeficientes, eventos, ilustraciones, animaciones o videos se pueden modificar, permitiendo alterar la "experiencia" multimedia sin tener que programar.
Además de ver y escuchar, la tecnología háptica permite sentir objetos virtuales. Las tecnologías emergentes que involucran la ilusión de sabor y olor también puede mejorar la experiencia multimedia.
PLANTEAMIENTO FINAL Y RETROALIMENTACION.Se desarrolla ejercicio con orientación personalizada con los estudiante a partir del ejemplo y al momento de hacerlo y mostrarlo en detalle, queda claro que el concepto y aplicación del tema a sido asimilado y es competente en el desarrollo del mismo. De lo contrario se desarrollaran tantos ejercicios como sean posibles hasta concebir el entendimiento aplicando diferentes estrategias, como también se abre la posibilidad de replantear las formas explicativas del docente. Todo proceso de evaluación es continuo y ayuda a mejorar la enseñanza-aprendizaje; porque hasta del error se aprende.TIEMPO ASIGNADO PARA SU DESARROLLO:
TIEMPO ESTIMADO PARA SU DESARROLLO:Dos horas (bloque).
Osvaldo Arjona Villadiego.
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